第201章 愤青刘言达,废除八股?
李乾没有当场提拔,封赏康健的官职,他得遇康健以后,心中对冠虏乡堡所属,已经有了新的腹案计划,准备军政会议结束,所有的问题都商讨完毕后,再行安排。
“其他人对这个议题,还有什么意见,可放心直言,让本官与其他人,明白你们的本领?”
李乾收回话题,让众人继续第五个议题,关于‘明年春耕,辖下农事,以及经商,教育,卫生,道路,手工业等政务’方面。
春耕农事,已经被康健谈的透彻,其他人也都心服不已。
还剩下经商,教育,卫生道路,手工业扥方面,还需其他人提出自己的看法。
新加入的人中,只剩下刘言达,韩霖二人,李乾目视二人,刘言达起身离座来到厅中。
有了钱多年,康健的例子,刘言达心中踏实不少。
新的上官李乾,绝对是个务实,喜欢有才之人的上官,其他人也是一样,佩服才能之士。
“学生刘言达,原本肃州路城闲置教授腐儒,得蒙主公另眼相看,将学生讨要到冠虏乡堡,还让学生参与军政会议。”
“学生诚惶诚恐,恨自己才疏学浅,不能尽懂诸多政事,战战兢兢,且提一下教育方面的浅见,还请主公与诸位大人审听一二。”
说完,刘言达一袭青色文士袍,罗圈一礼,众人皆还礼,李乾含笑示意刘言达开始进入正题。
“学生认为,眼下大明教化方面,从上到下,以八股取士,乃僵硬腐化之策!——”
刘言达语不惊人死不休,直接抛出一块巨石,震荡起众人心中的无数波澜。
众人皆大惊,尤以宋献策最甚,眉头依然皱起,他虽然被革除了举人功名,但心中引以自豪的,还是这个曾经的功名。
不过,有了钱多年,康健二人的例子在前,众人对李乾提拔的新人,早已没了轻视,心中虽惊骇,但至少没人出言阻止,或争论。
李乾眼光一闪,莫非自己真是得天眷顾,气运加身,又逢良才,不过哗众取宠还是真知灼见,且听他说!
“八股取士,有利有弊,学生以为,弊大于利。”
“先说利,八股取士开放学识,广布天下,吸引不少寒门学子求学,借以鱼跃龙门,给朝堂统治天下,提供了源源不断的官员,打破了豪门世家的垄断。”
“寒门士子通过科举入仕做官,给僵化的朝堂,注入了新的生机与活力。”
“另外,从此选拔官吏,不再以亲厚,名声举荐,而是有了文化知识水平的客观依据。
读书——考试——做官三者联系,将权,位,学识结合起来,营造了我华夏民族,尊师重教的传统与刻苦勤奋读书的氛围。”
“还有,促进了文学的繁荣,文化的昌盛,这是八股取士的利!——”
李乾凝神听着,这是明朝土著对自身八股取士的最真切的看法,同时心中思索,所言深浅。
宋献策,钱多年,康健三人,也从刚才的些许不满,开始有了审视,刘言达的见解,不是哗众取宠,而是有着真知灼见的独特见解。
刘言达见状,心中稍稍安稳,继续说道:“但是,科举制度从隋唐开创,到今天,已近千年,千年来,这些利处不曾增多,犹到我大明,反而减少。”
“以上八股取士的利处,乃是科举之利处,不单单赞誉八股取士之法!——”
“学生乃是不第文人,教授学徒多年,昼夜深思,我大明八股取士,对比隋唐,宋元,有何弊端?”
“学生以为,弊端之一,八股取士,最大的弊端,乃是从取士内容到形式上,都严重束缚应考者,使得许多学子求学,不讲实际学问,满口经史子集,满口道德文章。
一问具体政务,农务,工务,商务等,全都哑然无知,呆板愚钝至此,何谈一县之父母?”
“弊端之二,八股取士,对华夏文风影响之大,祸害之深,乃千年最甚。
它所带来的脱离现实的学风,对学术文化的发展,带来了消极的影响,君子六艺,现在骑,射,御,还有几人懂得?”
“弊端之三,八股取士,严重制约了学子的思想,阻碍了其他学识的发展,导致自然学科类的落后。
学子思维僵化,模式固定,僵硬呆板,不利于其他学识的创新!——”
刘言达抛出三个弊端,然后顿了一下,抱拳朝康健问道:“康大人,您乃徐大人高足,徐大人乃学生敬佩之人,试问,徐大人对八股取士,有无利弊言谈?”
康健回想片刻:“家师也曾私下说过,八股取士,贻害大明士子不浅!”
“学生倍感得遇徐大人知音,因为学生从徐大人所善之学,就能看出,徐大人擅长农学,自然学,军事练兵,武备制器,这些,都是在八股取士之外!——”
刘言达铿锵有力,拿出徐光启作为例子,众人心中赞同,开始细细思索,刘言达所言三个弊端。
宋献策接着问道:“就以徐大人为例,天下学子,可以八股取士为进阶手段,进阶后,可重拾其他自然学,农学,军事等学识。
八股取士当做谋求自身权,位,食的手段,其他学识,可当做传承,拓展,丰富自身之学,岂不也行?”
刘言达一挥衣袖,尖刻直言:“宋大人所言太多理想了。要知道,天下学子,有几人能与徐大人相比,有几人能在获得高位之后,还能不忘初心,继续进学?
他们早已被权势官位,锦衣华服,迷失了初心,杯盏交错,轻歌曼舞间,谁还想到,当年头悬梁锥刺股之勤奋?”
“不,没有!”
“他们全都被八股取士,教成了思维僵化,呆板腐臭的官僚,心中再无学识!——”
“八股取士之法,弊大于利,贻害天下,当废弃之!——”
刘言达一揽衣袍下摆,跪在李乾面前,悲切说道:“请大人以冠虏乡堡所属为先,改变八股取士之贻害天下的进学制度!——”
李乾离座,走到刘言达面前,心中感叹,当世之人,犹有这等心眼具明,眼光毒辣之存在,真是令人惊讶。
此人所言,与后世理念,不言而和。
这是一个带有愤青气质的人才,胆大,尖刻,孤独,执拗,可谓之众人皆醉我独醒!
文化上的孤勇者!——
李乾将刘言达扶起来,八股取士之弊端,贻害,他从后世而来,岂能不知。
原本李乾打算,最起码等掌控甘肃全境后,再行改革科举制度,但是,现在乡堡之时,就碰见刘言达这个愤青提了出来。
改还是不改?
有些突然!
没有对应的升迁通道,就无法满足士子进学的阶梯欲望;没有摆明车马造反,独树一旗,仍旧在大明治下,就无法明目张胆的废除八股,新立科举。
他们依旧要把八股取士,当做自己的晋身手段。
还有,在冠虏乡堡进学的士子,肯定没有办法,在学成之后,全部回到冠虏乡堡效力。
参照后世出国留学之人,有多少回到国内效力?
那么,现在这种不成熟的环境下,刘言达将之提出来,该如何解决?
刘言达单论眼光,已经确定是个人才,既然是人才,他的话,李乾当慎重待之。
左右思索无果,不若将问题踢给刘言达,既然提出问题,想必有了解决问题的方法。
“刘言达,你要求本官在冠虏乡堡所属,改革八股取士,新立科举制度。
但是,你可想过,我冠虏乡堡依旧是大明的冠虏乡堡,臣民依旧是大明的臣民,既然如此,我冠虏乡堡何能独树一旗,单独新立科举?”
刘言达默然,半晌忽然目露狰狞,说道:“大人,独树一旗又有何妨?”
李乾目光一冷,宋献策厉声呵斥:“刘言达,不可胡言乱语!——”
虽然我等已经独树一旗了,但是,那是在暗处,君不见我冠虏乡堡军与闯王判军,乃是生死之敌?
“此话勿要再说,否则本官只有将阁下打回原地!——”
“就事论事,刘言达,你现在之说,如何解决自己提出的问题?说出你的答案!——”
刘言达叹了口气,满眼的不甘:“既然大人忠心大明,学生另有一法,说与大人与诸位参考。”
其实,刘言达满腹的委屈,对李乾腹诽不已,你老人家都已经自立黑山乡堡了,如此谋逆大举,还怕独树一旗?
“大人,学生以为,我们可以从两个方面着手,针对八股取士的弊端,小动刀斧。”
“其一,学生谓之八股士子,这些人,从社学,乡学,州学,国子监,一路参加八股应试,自下而上。
我冠虏乡堡可承担社学,乡学两个学社,传授学子经史子集,四书五经之类,其后入州学,或儒学,再行昭告表,判语,策论。”
“其二,学生谓之选材士子,这些人,当分类专精兵事,农事,工事,商事,刑事,吏事。”
“兵事,可建武学,专授其战阵演练,武艺操练,兵器使用,火器使用,厮杀技艺,骑射技艺,安营扎寨,绘制地图,指挥作战,辎重粮草等。”
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“其他人对这个议题,还有什么意见,可放心直言,让本官与其他人,明白你们的本领?”
李乾收回话题,让众人继续第五个议题,关于‘明年春耕,辖下农事,以及经商,教育,卫生,道路,手工业等政务’方面。
春耕农事,已经被康健谈的透彻,其他人也都心服不已。
还剩下经商,教育,卫生道路,手工业扥方面,还需其他人提出自己的看法。
新加入的人中,只剩下刘言达,韩霖二人,李乾目视二人,刘言达起身离座来到厅中。
有了钱多年,康健的例子,刘言达心中踏实不少。
新的上官李乾,绝对是个务实,喜欢有才之人的上官,其他人也是一样,佩服才能之士。
“学生刘言达,原本肃州路城闲置教授腐儒,得蒙主公另眼相看,将学生讨要到冠虏乡堡,还让学生参与军政会议。”
“学生诚惶诚恐,恨自己才疏学浅,不能尽懂诸多政事,战战兢兢,且提一下教育方面的浅见,还请主公与诸位大人审听一二。”
说完,刘言达一袭青色文士袍,罗圈一礼,众人皆还礼,李乾含笑示意刘言达开始进入正题。
“学生认为,眼下大明教化方面,从上到下,以八股取士,乃僵硬腐化之策!——”
刘言达语不惊人死不休,直接抛出一块巨石,震荡起众人心中的无数波澜。
众人皆大惊,尤以宋献策最甚,眉头依然皱起,他虽然被革除了举人功名,但心中引以自豪的,还是这个曾经的功名。
不过,有了钱多年,康健二人的例子在前,众人对李乾提拔的新人,早已没了轻视,心中虽惊骇,但至少没人出言阻止,或争论。
李乾眼光一闪,莫非自己真是得天眷顾,气运加身,又逢良才,不过哗众取宠还是真知灼见,且听他说!
“八股取士,有利有弊,学生以为,弊大于利。”
“先说利,八股取士开放学识,广布天下,吸引不少寒门学子求学,借以鱼跃龙门,给朝堂统治天下,提供了源源不断的官员,打破了豪门世家的垄断。”
“寒门士子通过科举入仕做官,给僵化的朝堂,注入了新的生机与活力。”
“另外,从此选拔官吏,不再以亲厚,名声举荐,而是有了文化知识水平的客观依据。
读书——考试——做官三者联系,将权,位,学识结合起来,营造了我华夏民族,尊师重教的传统与刻苦勤奋读书的氛围。”
“还有,促进了文学的繁荣,文化的昌盛,这是八股取士的利!——”
李乾凝神听着,这是明朝土著对自身八股取士的最真切的看法,同时心中思索,所言深浅。
宋献策,钱多年,康健三人,也从刚才的些许不满,开始有了审视,刘言达的见解,不是哗众取宠,而是有着真知灼见的独特见解。
刘言达见状,心中稍稍安稳,继续说道:“但是,科举制度从隋唐开创,到今天,已近千年,千年来,这些利处不曾增多,犹到我大明,反而减少。”
“以上八股取士的利处,乃是科举之利处,不单单赞誉八股取士之法!——”
“学生乃是不第文人,教授学徒多年,昼夜深思,我大明八股取士,对比隋唐,宋元,有何弊端?”
“学生以为,弊端之一,八股取士,最大的弊端,乃是从取士内容到形式上,都严重束缚应考者,使得许多学子求学,不讲实际学问,满口经史子集,满口道德文章。
一问具体政务,农务,工务,商务等,全都哑然无知,呆板愚钝至此,何谈一县之父母?”
“弊端之二,八股取士,对华夏文风影响之大,祸害之深,乃千年最甚。
它所带来的脱离现实的学风,对学术文化的发展,带来了消极的影响,君子六艺,现在骑,射,御,还有几人懂得?”
“弊端之三,八股取士,严重制约了学子的思想,阻碍了其他学识的发展,导致自然学科类的落后。
学子思维僵化,模式固定,僵硬呆板,不利于其他学识的创新!——”
刘言达抛出三个弊端,然后顿了一下,抱拳朝康健问道:“康大人,您乃徐大人高足,徐大人乃学生敬佩之人,试问,徐大人对八股取士,有无利弊言谈?”
康健回想片刻:“家师也曾私下说过,八股取士,贻害大明士子不浅!”
“学生倍感得遇徐大人知音,因为学生从徐大人所善之学,就能看出,徐大人擅长农学,自然学,军事练兵,武备制器,这些,都是在八股取士之外!——”
刘言达铿锵有力,拿出徐光启作为例子,众人心中赞同,开始细细思索,刘言达所言三个弊端。
宋献策接着问道:“就以徐大人为例,天下学子,可以八股取士为进阶手段,进阶后,可重拾其他自然学,农学,军事等学识。
八股取士当做谋求自身权,位,食的手段,其他学识,可当做传承,拓展,丰富自身之学,岂不也行?”
刘言达一挥衣袖,尖刻直言:“宋大人所言太多理想了。要知道,天下学子,有几人能与徐大人相比,有几人能在获得高位之后,还能不忘初心,继续进学?
他们早已被权势官位,锦衣华服,迷失了初心,杯盏交错,轻歌曼舞间,谁还想到,当年头悬梁锥刺股之勤奋?”
“不,没有!”
“他们全都被八股取士,教成了思维僵化,呆板腐臭的官僚,心中再无学识!——”
“八股取士之法,弊大于利,贻害天下,当废弃之!——”
刘言达一揽衣袍下摆,跪在李乾面前,悲切说道:“请大人以冠虏乡堡所属为先,改变八股取士之贻害天下的进学制度!——”
李乾离座,走到刘言达面前,心中感叹,当世之人,犹有这等心眼具明,眼光毒辣之存在,真是令人惊讶。
此人所言,与后世理念,不言而和。
这是一个带有愤青气质的人才,胆大,尖刻,孤独,执拗,可谓之众人皆醉我独醒!
文化上的孤勇者!——
李乾将刘言达扶起来,八股取士之弊端,贻害,他从后世而来,岂能不知。
原本李乾打算,最起码等掌控甘肃全境后,再行改革科举制度,但是,现在乡堡之时,就碰见刘言达这个愤青提了出来。
改还是不改?
有些突然!
没有对应的升迁通道,就无法满足士子进学的阶梯欲望;没有摆明车马造反,独树一旗,仍旧在大明治下,就无法明目张胆的废除八股,新立科举。
他们依旧要把八股取士,当做自己的晋身手段。
还有,在冠虏乡堡进学的士子,肯定没有办法,在学成之后,全部回到冠虏乡堡效力。
参照后世出国留学之人,有多少回到国内效力?
那么,现在这种不成熟的环境下,刘言达将之提出来,该如何解决?
刘言达单论眼光,已经确定是个人才,既然是人才,他的话,李乾当慎重待之。
左右思索无果,不若将问题踢给刘言达,既然提出问题,想必有了解决问题的方法。
“刘言达,你要求本官在冠虏乡堡所属,改革八股取士,新立科举制度。
但是,你可想过,我冠虏乡堡依旧是大明的冠虏乡堡,臣民依旧是大明的臣民,既然如此,我冠虏乡堡何能独树一旗,单独新立科举?”
刘言达默然,半晌忽然目露狰狞,说道:“大人,独树一旗又有何妨?”
李乾目光一冷,宋献策厉声呵斥:“刘言达,不可胡言乱语!——”
虽然我等已经独树一旗了,但是,那是在暗处,君不见我冠虏乡堡军与闯王判军,乃是生死之敌?
“此话勿要再说,否则本官只有将阁下打回原地!——”
“就事论事,刘言达,你现在之说,如何解决自己提出的问题?说出你的答案!——”
刘言达叹了口气,满眼的不甘:“既然大人忠心大明,学生另有一法,说与大人与诸位参考。”
其实,刘言达满腹的委屈,对李乾腹诽不已,你老人家都已经自立黑山乡堡了,如此谋逆大举,还怕独树一旗?
“大人,学生以为,我们可以从两个方面着手,针对八股取士的弊端,小动刀斧。”
“其一,学生谓之八股士子,这些人,从社学,乡学,州学,国子监,一路参加八股应试,自下而上。
我冠虏乡堡可承担社学,乡学两个学社,传授学子经史子集,四书五经之类,其后入州学,或儒学,再行昭告表,判语,策论。”
“其二,学生谓之选材士子,这些人,当分类专精兵事,农事,工事,商事,刑事,吏事。”
“兵事,可建武学,专授其战阵演练,武艺操练,兵器使用,火器使用,厮杀技艺,骑射技艺,安营扎寨,绘制地图,指挥作战,辎重粮草等。”
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