第157集 循环教学
陈南南觉得龙德一中有缺陷、水平低的老师太多,不主张实行小循环。
戴海洋对范荣荣的小循环也是反对,他觉得如果搞小循环,他的方案就无法实施了,他对部分初中老师的承诺就无法兑现了。这会影响自己的形象,也会影响自己的收入。
唐亮认真听完他们的思路与分析,阐述了自己的观点。唐亮说:“非常感谢大家对学校工作的支持。大家观点不一样,都是正常的,只要大家是一心为公,争辩就会让我们对学校的事务的认识更加仔细,更加全面;对学校事务的处理会更加得体,更加完美。”三个都校长听了,心里还是很舒服的。虽然内心里对唐亮不服,但谁听了好话会不高兴?
唐亮看到大家听得认真,知道自己的鼓励有作用了。
他继续说:“戴校长的方案注重细节管理,注重纪律管理,强调弥补后进生学习不主动的缺陷,所以,提出由初中老师来弥补不足的策略,思路不错,但如果这样实施,我们龙德一中的教育教学水平就可能一直停留在培养专科生的程度,这对于我们龙德一中来说,的确是一个耻辱。堂堂龙德一中,民国时期二十年代建立的名校,民国时期就为中华民族培养了一大批杰出人才;当今二十世纪八十年代,我们龙德一中还有高中学生考上清华大学、北京大学、中国人民大学等。现在
,已经是21世纪了,我们即将迎来建校百年,如果放弃使用众多高中优秀教师,放弃培养一流大学的后备学生,却让初中教师来管理纪律,将精力投入到培养大专生的行列,我们龙德一中就真的沦落成了龙州市的面上中学了,就与县内的龙莫中学一样了。如此,我们对得起先贤们近一百年为龙德一中所赢得的众多荣誉吗?我们对得起各级领导对我们的关心与重用吗?我们对得起养育我们的龙德百姓吗?我们对得起自己作为教师的神圣使命吗?”
三个副校长一听,内心一阵刺激。听了唐亮的话,他们也觉得惭愧。尤其是戴海洋,更为自己的私心而内心有一刹那的惭愧。之所以只是一刹那,是他觉得,龙德一中现在已经与重点中学不相符了。优生少了,上级的要求低了,管理水平粗暴化了,教师地位也低了,教育教学质量也低了。何谈使命,何谈为校增光?
戴海洋想到这个,就忍不住说了一句:“今非昔比了,优秀生源何在?当年一年只招300人,现在一年招多少?1000人呀,还争光?白日做梦吧。”
唐亮听了,皱了皱眉,露出鄙视的神色,大声反驳:“白日做梦是不可能的,努力进步还是可以的。虽然现在招生数多了,教师人数也多了,但是现在大学招生数也多了呀。上一个世纪八十年代,全国大
学招生数,大专本科合在一起一年也才招27万左右。现在全国一年招的全日制研究生就不止27万了,更不要说大学本科生专科生招生了。现在,高中招生扩大了,由以前一年招300人扩大到现在一年招1000人,但大学招生也由以前一年招27万扩大到一年招900多万。扩招比例不可谓不大。学生多了,教师多了,管理难度大了,提高老师积极性,提高教育教学质量才是我们校长们的迫切任务。而我觉得范校长说的高中全员实行小循环是可行的,这是提高教师积极性的最好方法。不知道大家觉得怎么样?”
范荣荣自然表示赞同。她的想法与唐亮一样。
陈南南提了一个问题:“如果教师不愿意上高三,或者因为水平不够,怎么办?”
唐亮则坚定地说:”今年不愿意上高三的,我觉得可以等一年,毕竟我们才提出这种做法。但是一年后就得教了,否则,调离高中。水平不行的,搞好传帮带工作,让水平高的老师带带,一年后达不到任教高三的水平,也调离。”
三个副校长一听,觉得合理,也都一致同意:高中教学实行全员小循环制度,不参与小循环的高中教师,或水平没达到任教高三的老师,等待一年,一年后不愿意教或教学能力没达到教高三的水平,无条件调离高中,退回县教育局重新安排工作。
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戴海洋对范荣荣的小循环也是反对,他觉得如果搞小循环,他的方案就无法实施了,他对部分初中老师的承诺就无法兑现了。这会影响自己的形象,也会影响自己的收入。
唐亮认真听完他们的思路与分析,阐述了自己的观点。唐亮说:“非常感谢大家对学校工作的支持。大家观点不一样,都是正常的,只要大家是一心为公,争辩就会让我们对学校的事务的认识更加仔细,更加全面;对学校事务的处理会更加得体,更加完美。”三个都校长听了,心里还是很舒服的。虽然内心里对唐亮不服,但谁听了好话会不高兴?
唐亮看到大家听得认真,知道自己的鼓励有作用了。
他继续说:“戴校长的方案注重细节管理,注重纪律管理,强调弥补后进生学习不主动的缺陷,所以,提出由初中老师来弥补不足的策略,思路不错,但如果这样实施,我们龙德一中的教育教学水平就可能一直停留在培养专科生的程度,这对于我们龙德一中来说,的确是一个耻辱。堂堂龙德一中,民国时期二十年代建立的名校,民国时期就为中华民族培养了一大批杰出人才;当今二十世纪八十年代,我们龙德一中还有高中学生考上清华大学、北京大学、中国人民大学等。现在
,已经是21世纪了,我们即将迎来建校百年,如果放弃使用众多高中优秀教师,放弃培养一流大学的后备学生,却让初中教师来管理纪律,将精力投入到培养大专生的行列,我们龙德一中就真的沦落成了龙州市的面上中学了,就与县内的龙莫中学一样了。如此,我们对得起先贤们近一百年为龙德一中所赢得的众多荣誉吗?我们对得起各级领导对我们的关心与重用吗?我们对得起养育我们的龙德百姓吗?我们对得起自己作为教师的神圣使命吗?”
三个副校长一听,内心一阵刺激。听了唐亮的话,他们也觉得惭愧。尤其是戴海洋,更为自己的私心而内心有一刹那的惭愧。之所以只是一刹那,是他觉得,龙德一中现在已经与重点中学不相符了。优生少了,上级的要求低了,管理水平粗暴化了,教师地位也低了,教育教学质量也低了。何谈使命,何谈为校增光?
戴海洋想到这个,就忍不住说了一句:“今非昔比了,优秀生源何在?当年一年只招300人,现在一年招多少?1000人呀,还争光?白日做梦吧。”
唐亮听了,皱了皱眉,露出鄙视的神色,大声反驳:“白日做梦是不可能的,努力进步还是可以的。虽然现在招生数多了,教师人数也多了,但是现在大学招生数也多了呀。上一个世纪八十年代,全国大
学招生数,大专本科合在一起一年也才招27万左右。现在全国一年招的全日制研究生就不止27万了,更不要说大学本科生专科生招生了。现在,高中招生扩大了,由以前一年招300人扩大到现在一年招1000人,但大学招生也由以前一年招27万扩大到一年招900多万。扩招比例不可谓不大。学生多了,教师多了,管理难度大了,提高老师积极性,提高教育教学质量才是我们校长们的迫切任务。而我觉得范校长说的高中全员实行小循环是可行的,这是提高教师积极性的最好方法。不知道大家觉得怎么样?”
范荣荣自然表示赞同。她的想法与唐亮一样。
陈南南提了一个问题:“如果教师不愿意上高三,或者因为水平不够,怎么办?”
唐亮则坚定地说:”今年不愿意上高三的,我觉得可以等一年,毕竟我们才提出这种做法。但是一年后就得教了,否则,调离高中。水平不行的,搞好传帮带工作,让水平高的老师带带,一年后达不到任教高三的水平,也调离。”
三个副校长一听,觉得合理,也都一致同意:高中教学实行全员小循环制度,不参与小循环的高中教师,或水平没达到任教高三的老师,等待一年,一年后不愿意教或教学能力没达到教高三的水平,无条件调离高中,退回县教育局重新安排工作。
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