第156集 重兵把守
范荣荣建议实行高一高二高三小循环教学。她的建议立即受到陈南南的反对。当然,陈南南对戴海洋的方案也不同意。
陈南南对于小循环有自己的看法。他露出一丝鄙视的眼神,嘴巴往上翘了一下,说道:“我觉得实行小循环时机也不成熟。之所以说也不成熟,加一个也字,是因为戴海洋副校长的选初中老师教高三更不成熟。我们做领导的,私心太重,只知道安排自己的嫡系或有求于你的人来教高三,那是会受到学生、家长、社会的唾骂的。”说完,他看了一下众人,看到唐亮范荣荣没有什么异常,却看到戴海洋脸露怒色,他为此感到高兴。
他早就听说戴海洋收了很多初中老师的礼物,那些老师就是想混进高中,享受高中教师待遇,至于质量如何,就不是他们想的问题。初中老师有这想法,当然不好评论。但戴海洋却真的付诸实施,竟然安排初中老师教高三,太天方夜谭了。所以,听到范荣荣抨击戴海洋的话,他内心是高兴的。今天不让戴海洋出尽丑,他不放手。
戴海洋听到陈南南说他会受到社会各界的谩骂,他自然不舒服。他嘲笑陈南南说:“我们的方案都不成熟,我们的方案都是要收到社会的唾骂的。你的绝对是受世人称赞的救世妙方。说出来听听吧。”
陈南南自然听出了戴海洋的嘲笑,但是他觉得自己心底无私天地宽,一心为公,只要对学生的成长有利,观点不一样是正常的。反正真理越辩越明。
陈南南不急不忙地喝了一口水,又神态自若地说:“我主张高三的教学还是要重兵把守。”重兵把守也是高三备考的方式之一。所谓重兵把守就是安排最优秀的最权威的老师任教高三,以确保教学质量的提高与发展,确保不出问题。
这是第三种高三老师安排的方法。戴海洋的安排部分初中老师教高三的方法是第一种,范荣荣的小循环是第二种。
戴海洋自然反对重兵把守的策略。他说:“重兵把守安排的是所谓的优秀教师,可有些优秀教师只是教学的优秀,不是学生管理方面的优秀。他们根本无法管理调皮学生,只有那些管理严格的教师才能任教高三。这也是我安排初中教师任教高三的思路。”
范荣荣也发表了自己的意见。范荣荣说:“安排初中教师教高三,我觉得绝对不行。陈校长说的重兵把守法是一些学校的常用方法。但这种方法不利于学校的长期发展。重兵把守后,大部分教师都可能没有机会上高三,这样,这些总是在高一高二任教,而无缘任教高三的老师,积极性就受到影响。这就造成高三接手的教师,比较辛苦,因为有些知识高一高二的老师不一定会教;教了也不检查,学生就可能不能完全掌握,要弥补那些缺陷,就需要高三老师费尽九牛二虎之力才能弥补一下。重兵把守法有点费力不讨好的感觉,以致用力大,收获小。”
陈南南听了范荣荣的分析,也表示理解。他说:“范校长,我非常认可你的观点。可是,我们学校这个条件,师资不全,有缺陷的‘缺胳膊短腿‘的老师太多,无法搞小循环。即使搞小循环,那些有缺陷的老师,培养起来、管理起来非常麻烦。”
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陈南南对于小循环有自己的看法。他露出一丝鄙视的眼神,嘴巴往上翘了一下,说道:“我觉得实行小循环时机也不成熟。之所以说也不成熟,加一个也字,是因为戴海洋副校长的选初中老师教高三更不成熟。我们做领导的,私心太重,只知道安排自己的嫡系或有求于你的人来教高三,那是会受到学生、家长、社会的唾骂的。”说完,他看了一下众人,看到唐亮范荣荣没有什么异常,却看到戴海洋脸露怒色,他为此感到高兴。
他早就听说戴海洋收了很多初中老师的礼物,那些老师就是想混进高中,享受高中教师待遇,至于质量如何,就不是他们想的问题。初中老师有这想法,当然不好评论。但戴海洋却真的付诸实施,竟然安排初中老师教高三,太天方夜谭了。所以,听到范荣荣抨击戴海洋的话,他内心是高兴的。今天不让戴海洋出尽丑,他不放手。
戴海洋听到陈南南说他会受到社会各界的谩骂,他自然不舒服。他嘲笑陈南南说:“我们的方案都不成熟,我们的方案都是要收到社会的唾骂的。你的绝对是受世人称赞的救世妙方。说出来听听吧。”
陈南南自然听出了戴海洋的嘲笑,但是他觉得自己心底无私天地宽,一心为公,只要对学生的成长有利,观点不一样是正常的。反正真理越辩越明。
陈南南不急不忙地喝了一口水,又神态自若地说:“我主张高三的教学还是要重兵把守。”重兵把守也是高三备考的方式之一。所谓重兵把守就是安排最优秀的最权威的老师任教高三,以确保教学质量的提高与发展,确保不出问题。
这是第三种高三老师安排的方法。戴海洋的安排部分初中老师教高三的方法是第一种,范荣荣的小循环是第二种。
戴海洋自然反对重兵把守的策略。他说:“重兵把守安排的是所谓的优秀教师,可有些优秀教师只是教学的优秀,不是学生管理方面的优秀。他们根本无法管理调皮学生,只有那些管理严格的教师才能任教高三。这也是我安排初中教师任教高三的思路。”
范荣荣也发表了自己的意见。范荣荣说:“安排初中教师教高三,我觉得绝对不行。陈校长说的重兵把守法是一些学校的常用方法。但这种方法不利于学校的长期发展。重兵把守后,大部分教师都可能没有机会上高三,这样,这些总是在高一高二任教,而无缘任教高三的老师,积极性就受到影响。这就造成高三接手的教师,比较辛苦,因为有些知识高一高二的老师不一定会教;教了也不检查,学生就可能不能完全掌握,要弥补那些缺陷,就需要高三老师费尽九牛二虎之力才能弥补一下。重兵把守法有点费力不讨好的感觉,以致用力大,收获小。”
陈南南听了范荣荣的分析,也表示理解。他说:“范校长,我非常认可你的观点。可是,我们学校这个条件,师资不全,有缺陷的‘缺胳膊短腿‘的老师太多,无法搞小循环。即使搞小循环,那些有缺陷的老师,培养起来、管理起来非常麻烦。”
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