第155集 教法不同
面对范荣荣的质问,戴海洋不敢再说下去。的确,他承认保安的严格或许有些作用,但缺老师时,要招保安来代替老师,他还是不敢言语的。但是逼到这个份上,不言语又说不过去,不言语自己选的那些初中老师教高三的人选就显得荒唐,显得儿戏了。
戴海洋沉思了一会儿,就回答到:“在实际操作过程中,保安的威慑力的确超过老师,让保安去管理课堂秩序,在学生没有极端行为或过激语言的情况下是可以的,但是,在高层次问题的解决与应变能力上,保安显然是显得为难的,老师就是老师,保安就是保安。所以,我选择初中老师去教高三,就是选择了初中老师的特长,管理学生严格,处理问题能像老师一样得体,不至于像某些保安那样粗暴。这就是拟定这份初稿的出发点。”
范荣荣听了,有点不满,可又觉得不好直接反驳他。她想,我已经对戴海洋提出质问,表达了对戴海洋的不满,剩下的问题看看其他校长的意见了。
于是她没再提问,却继续提出自己的观点,她说:“初中教师管理学生,的确比较严格,比较直接,但这并不表示高中教师就不管理学生,只是管理的形式不同而已,对学生起的作用的时间表现不一样而已。比如学生不做作业,初中小学老师的处理方式是罚学生抄题目与答案五十遍或一百遍,家长对此也表示同意,还认为老师认真负责。学生由此把那些做过的试卷或练习抄得多了,题目也熟悉了,初中小学的期末考试试卷,往往就是平时做的抄的那些练习题。所以,那些被老师罚抄过练习的学生考试时居然考出了好成绩。初中小学的校长老师与家长由此得出结论,这样管理的老师就是好老师。”范荣荣说到这里,看到唐亮点了点头,她的胆子更大了,她觉得自己有必要好好将自己的观点表达出来。
以前,陈子想当校长时,她这个副校长想表达意见,总是被充满封建家长思想的陈子想封口或不允许说,陈子想总是说:“部下就是按照上级的指示办,坚决执行就行了,不尊重领导就是不服从组织,不服从组织就不是好同志,不是好同志就不能提拔,就不能评为优秀教师。这样的同志,我就要将他打入冷宫。部下就是要服从,服从。”那时,范荣荣对陈子想不满,可也无奈。
范荣荣于是继续说道:“我们高中教师管理学生,不是简单粗暴的重复劳动,而是引导学生按照做题思路,做题方法,让学生去做旧题或做新题,学生的进步,不仅仅是分数的提高,而是思维方式的进步,学习兴趣的提高,但是有些领导与家长却是急功近利,只想看到分数的提高,不注意学生思维逻辑、思维方式、思维能力的变化。按照分数来论英雄,龙德一中高中教师就真有点尴尬,社会上对龙德一中高中教师的评价短时间可能也不高,但我觉得,高中教师的育人风格才是培养学生长远的立人思维,成才捷径。这受到学生的喜爱,学生上了大学也会有长足进步。相反,按照初中或小学某些老师或家长的重复罚抄的培养方式,短时间分数是提高了,但思维束缚了,脑袋僵化了,人云亦云了。那些学生出去上大学了,也就只会以样画葫芦了。一旦遇到困难,就不知所措了。”范荣荣说完,他又看了唐亮一眼。她看到唐亮在认真听她说话,更是万分欣喜。
范荣荣于是又提高语调说:“因此,我不赞成让初中老师教高三,我觉得高三是一个综合性很强的年级,需要的是优秀的教师,而不是保安式教师,也不是保安式的初中老师。我觉得,为了学校的长远发展,我建议实行高一高二高三小循环教学。”
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戴海洋沉思了一会儿,就回答到:“在实际操作过程中,保安的威慑力的确超过老师,让保安去管理课堂秩序,在学生没有极端行为或过激语言的情况下是可以的,但是,在高层次问题的解决与应变能力上,保安显然是显得为难的,老师就是老师,保安就是保安。所以,我选择初中老师去教高三,就是选择了初中老师的特长,管理学生严格,处理问题能像老师一样得体,不至于像某些保安那样粗暴。这就是拟定这份初稿的出发点。”
范荣荣听了,有点不满,可又觉得不好直接反驳他。她想,我已经对戴海洋提出质问,表达了对戴海洋的不满,剩下的问题看看其他校长的意见了。
于是她没再提问,却继续提出自己的观点,她说:“初中教师管理学生,的确比较严格,比较直接,但这并不表示高中教师就不管理学生,只是管理的形式不同而已,对学生起的作用的时间表现不一样而已。比如学生不做作业,初中小学老师的处理方式是罚学生抄题目与答案五十遍或一百遍,家长对此也表示同意,还认为老师认真负责。学生由此把那些做过的试卷或练习抄得多了,题目也熟悉了,初中小学的期末考试试卷,往往就是平时做的抄的那些练习题。所以,那些被老师罚抄过练习的学生考试时居然考出了好成绩。初中小学的校长老师与家长由此得出结论,这样管理的老师就是好老师。”范荣荣说到这里,看到唐亮点了点头,她的胆子更大了,她觉得自己有必要好好将自己的观点表达出来。
以前,陈子想当校长时,她这个副校长想表达意见,总是被充满封建家长思想的陈子想封口或不允许说,陈子想总是说:“部下就是按照上级的指示办,坚决执行就行了,不尊重领导就是不服从组织,不服从组织就不是好同志,不是好同志就不能提拔,就不能评为优秀教师。这样的同志,我就要将他打入冷宫。部下就是要服从,服从。”那时,范荣荣对陈子想不满,可也无奈。
范荣荣于是继续说道:“我们高中教师管理学生,不是简单粗暴的重复劳动,而是引导学生按照做题思路,做题方法,让学生去做旧题或做新题,学生的进步,不仅仅是分数的提高,而是思维方式的进步,学习兴趣的提高,但是有些领导与家长却是急功近利,只想看到分数的提高,不注意学生思维逻辑、思维方式、思维能力的变化。按照分数来论英雄,龙德一中高中教师就真有点尴尬,社会上对龙德一中高中教师的评价短时间可能也不高,但我觉得,高中教师的育人风格才是培养学生长远的立人思维,成才捷径。这受到学生的喜爱,学生上了大学也会有长足进步。相反,按照初中或小学某些老师或家长的重复罚抄的培养方式,短时间分数是提高了,但思维束缚了,脑袋僵化了,人云亦云了。那些学生出去上大学了,也就只会以样画葫芦了。一旦遇到困难,就不知所措了。”范荣荣说完,他又看了唐亮一眼。她看到唐亮在认真听她说话,更是万分欣喜。
范荣荣于是又提高语调说:“因此,我不赞成让初中老师教高三,我觉得高三是一个综合性很强的年级,需要的是优秀的教师,而不是保安式教师,也不是保安式的初中老师。我觉得,为了学校的长远发展,我建议实行高一高二高三小循环教学。”
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